匆匆的课文笔记（匆匆课文笔记七彩课堂）
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本文目录一览：
匆匆主要内容和中心思想
1、中心：这篇文章以一些生活中的事例来向我们说明要珍惜时间，时间一去不复反，告戒我们不要虚度光阴，“莫等闲，白了少年头，空悲切.” 主要内容：主要劝戒人们要珍惜时间！《匆匆》表现青年知识分子对未来的求索。
2、《匆匆》这篇文章讲述了作者对时光流逝的无奈何惋惜，揭示了既然来到这个世界上就不能白白走一遭的主题思想。
3、《匆匆》课文赏析：时间，它既看不见，又摸不着，但却又实实在在地在人们身边无情而匆匆地流逝。朱自清以他丰富的想象力，形象地捕捉住时光逝去的踪迹。
4、本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想。
5、在时间的匆匆里，诗人徘徊，深思而又执拗地追求着。黑暗的现实和自己的热情相抵触，时间的匆匆和自己的无为相对照，使诗人更清楚地看到：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
《匆匆》读书笔记200字
1、读了《匆匆》一课我知道了，我们要珍惜时间。俗话说的好：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2、朱自清匆匆读书笔记篇一 读《匆匆》有感读了朱自清的散文《匆匆》，让我深受感悟，思绪万千，《匆匆》使我真正了解了一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的道理。
3、篇1 燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。聪明的，你告诉我，我们日子为什么一去不复返呢？这句话出自著名作家朱自清的《匆匆》。
4、《匆匆》读书笔记200字 《匆匆》是由朱自清写的一篇散文。主要表达了作者对时间流逝的无奈与惋惜，读后我颇有感触。
5、匆匆读后感300字1 《匆匆》是一篇抒情散文，它的作者是朱自清。这篇课文主要写时间的匆匆，写他很想挽留时间的真实心情。这篇课文比较深奥，他没直接地说时间过得太快，而是用了许多拟人、比喻句来说明。
6、珍惜时间吧，让匆匆的日子并不匆匆而过。 匆匆读后感300字13 我以前我们一直认为学习时间到了很多，因为那时我还没有读过《匆匆》。 “燕子去了，他们会回来，柳树，还有再绿，桃花谢了，有再开的时候。
《匆匆》这篇课文主要写了什么内容?
1、《匆匆》主要讲了作者在不经意间让时间白白流失了，并告诫我们要珍惜时间，不要浪费一分一秒，表达了作者对时光流逝。现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。
2、匆匆主要内容：主要写了作者的时间流逝的无奈和惋惜，揭示了旧时代青年人开始觉醒，对前途不明的忧郁的心情，告诫时间来去匆匆，宝贵易逝，需珍惜宝贵时间。主要内容：第一段用对比的手法写出日子一去不复返的特点。
3、《匆匆》的主要内容：全文以“匆匆”为线索，通过燕子、杨柳、桃花、阳光等日常景物，表现出时间的一去不复返，抒发了作者对时光流逝的惋惜和无奈。《匆匆》写于“五四运动”的落潮期，朱自清内心很失望，但并不甘沉沦。
《匆匆》段落的主要内容
1、第五段是文章的重点，作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。
2、《匆匆》的主要内容：全文以“匆匆”为线索，通过燕子、杨柳、桃花、阳光等日常景物，表现出时间的一去不复返，抒发了作者对时光流逝的惋惜和无奈。《匆匆》写于“五四运动”的落潮期，朱自清内心很失望，但并不甘沉沦。
3、《匆匆》的主要内容：全文先借燕子、杨柳、桃花这些自然景物表现时间的流逝；接着作者以太阳东升西落这样的日常景象，表现时间流逝的悄无声息；最后作者抒发自己对光阴流逝的无奈与惋惜。
六年级课文《匆匆》知识点整理
课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。写出珍惜时间的语句。(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。(2)光阴似箭，日月如梭。
寻“匆匆”。 顺着学生的引导下去：那课文的哪些段落具体描述了我们的日子匆匆而逝？ 下面我们就先来品读二三两个自然段，请同学们再深入地读读这两个自然段，感受时间的“匆匆”。
匆匆—（匆忙） 确乎—（的确）空虚—（空乏） 挪移—（挪动）觉察—（发觉） 徘徊—（彷徨）反义词。匆匆—（缓缓） 聪明—（愚蠢）空虚—（充实） 徘徊—（果断）按要求写词语。
散文名篇有：《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》。【内容】本文围绕着“匆匆”展开叙述。先写日子(时间)一去不复返的特点；再写自己的八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。
第二段（第2~4自然段）：写自己的八千多日子悄无声息地逝去了。第三段（第5自然段）：写作者再次告诉我们时间是一去不复返的，要懂得珍惜。希望帮到你，另外，如果你是六年级下期，人教版的书，有不懂的可以问。
《匆匆》这篇文章讲述了作者对时光流逝的无奈何惋惜，揭示了既然来到这个世界上就不能白白走一遭的主题思想。
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