四川一高校将种田纳入必修课-四川一高校开种田课

近日一则四川一高校将种田纳入必修课的报道引起了网友们的热议，据了解这个四川大学锦城学院在2006年就开始开设了种田课程，那么四川一高校开种田课的优势和好处有哪些呢，你们对于在大学里开设种田课程有什么看法，接下来大家就随小编一起了解看看~

 

 

四川一高校将种田纳入必修课

 

别的学校上课铃一响就到教室，四川大学锦城学院的学生上课铃一响却集体“种田”。

 

为了培养学生吃苦耐劳的品性，该校将农场搬到了校园里，将“种田”设置为学生们的必修课，要求学生亲自下田种地挣学分。

 

据悉，四川大学锦城学院自2006年起，便开设了这门特殊的“种田”课程，要求每位在校生必须在农场里修满64个学时、总计两个学分的劳动课，才能毕业。

 

网友评论：

 

韭菜呢，先学会种韭菜

 

学点常识也好

 

挺好的，知道粮食的来之不易会更加节约粮食

 

广阔天地大有可为

 

我们学校上头条了。以前我是加入社团的。周末还去割油菜。

 

以后就会区分韭菜和小麦了

 

我种田供你上大学 你却在大学学种田

 

 

四川一高校开种田课

 

将种田纳入必修课的好处有哪些？

 

1、帮助学生亲近自然、感悟生命

 

现代社会，别说孩子，很多家长似乎都要四体不勤五谷不分了。电子产品、各种辅导班将孩子牢牢绑住。很多孩子经常三点一线，连在街上散步的时间都没有，更别提到大自然中去呼吸一下新鲜空气，体味一下自然的美景了。开展农耕教育，可以让孩子真正接接地气，亲近一下大自然，感悟一下自然的生命，生命的灵动与神奇，往往都蕴藏于其中，学生可以学到，也应该了解我们的农耕文化，从中获得自己独到的体会。

 

2、弘扬农耕文化，传承传统文明

 

传统农耕活动，对于很多人来说，相当陌生。在学校中开展农耕教育，弘扬农耕文化有着巨大的意义。首先可以让孩子了解植物和粮食的生长过程，了解生命萌发的神奇和不易，进而珍惜粮食，珍爱生命。同时，传承我们的传统文明有着巨大作用，中国自古就是农耕社会，农业文明繁荣富贵发达，凝结着先人无数的智慧。

 

了解农耕文明，学习农耕知识，对于学生，对于家长，都是一次很好的教育。这样农耕文化才不会断代，不会被遗忘，不会只陈列在博物馆中，在现代社会也能变的鲜活起来。

 

因此，很多学校目前开展农耕教育，其主要目的是帮助学生感悟自然，体会生命，对他们进行美育教育，同时让中国的农耕文化不致断代，有效得到传承。-文化如同细流，可以长久滋养人的心灵，具有强大的生命力。农耕文化也应该在现代社会发挥自己独特的作用，散发出新时代的光芒。

 

种田课是怎么上的

 

学生们在老师指导下进行锄地、种菜苗、浇水、割草、收割、打菜籽，整个过程由学生独立完成。学校购置了一台秸秆粉碎机，会把地里的油菜杆粉碎后还田变成肥料。至于油菜籽，晾晒后会被榨成菜籽油，由学校师生自愿认购，收入经费将用作下一季的劳动课教学费用。

 

除了油菜，常年种植的作物还有向日葵、荷花以及一些蔬菜。每年春夏时节，油菜花、向日葵次第开放，连成一片花海，是学校师生和校外游人的一大拍照胜地。

 

 

扩展消息：

 

学校喊你来“种地”！劳动教育将纳入必修课

 

11月26日，中央深改委审议通过了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，进一步强调坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程。

 

教育部：劳动教育将纳入必修课 评价方式正研究

 

在12月3日北京市教委的相关会议上，教育部相关负责人透露，下一步劳动教育将纳入必修课，相关评价方式正在研究中。

 

教育部教材局巡视员申继亮：评价，是我们整个劳动教育实施环节重要的一环。对学生来讲，就是劳动素养的评价，对学校来讲就是教育督导，将来都会有一些要求。

 

教育部教材局巡视员申继亮表示，劳动教育绝不是一项简单的专题教育，它是社会主义教育制度的重要内容，劳动教育不是把学生领到劳动场所简单劳动，更不是简单娱乐，还要有基本理论知识的教育。

 

教育部教材局巡视员申继亮：比如学农，要认识我们是一个农业文明的国家，认识到农耕文明，农业发展到什么样子了？劳动安全的问题，等等。

 

同时，劳动教育还将贯穿融合到各个学科的分散教育中，并将加强老师的劳动教育培训，帮助老师树立正确的劳动观念。为保证劳动教育落到实处，将出台家庭是基础、学校为主导、社会支持的一系列政策措施。

 

北京市教委：劳动教育课程将体系化

 

此外，北京市教委相关负责人表示，下一步将重点在劳动教育课程体系化上下功夫。

 

劳动教育目前基本上已覆盖北京市中小学全部学生，在保证义务教育和普通高中教育综合实践课程、通用信息技术课的同时，加强了对中小学生劳动实践的引导。未来，在鼓励各区各学校结合实际，开设劳动特色课程外，将进一步使学校劳动教育课程体系化，突出学生的劳动价值观教育，融入到人才培养全过程中。

 

北京市教委基础教育一处处长 魏旭斌：现在更多的还是一种这种倡导和呼吁，我想下一步在学校整个的课程网体系当中，要把劳动教育专门加进来，作为一个强制的举措来落实。

 

北京市将打造市区校三级劳动教育基地

  网

据了解，北京市已经设立了4个市级学工学农基地，每年有3万初中生走进市级劳动基地参与劳动实践体验，其他学生在区、校、家庭、社会等不同层面参与劳动实践。下一步，还将打造一批区级和校级劳动教育基地。

 

北京：劳动教育作为升学重要参考

 

此外，北京市已经将家庭劳动教育、社会劳动教育纳入学生综合素质评价，作为中考和高考的重要参考。

 

网 北京市教委基础教育一处处长 魏旭斌：在学生的综合素质评价当中，纳入了劳动体验这一块，学生除了在学校里面参加劳动的一些教育课程之外，在社会上、在社区也要参加相应量的劳动体验。这些实践体验的时间和过程，要计入学生的综合素质评价，将来做为升学的一个重要依据和参考。

 

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