争吵教学设计（社会幼儿吵架教案活动）

争吵的教学设计(社会性儿童争吵教案活动)

自学目标:

1.能认识13个新单词，会写14个新单词。正确阅读和书写“石匠、抄、墨、意、仇、撤、诚、认、理、怒、独、尺、出其不意、自”等词。

2.带着感情读课文，体会课文中人物的心理变化。

3.明白爸爸说的意思，知道同学之间要团结友爱包容，学会处理同学之间的问题。

教材分析:

这篇文章聚焦于“我”和克劳迪斯因为那本肮脏的笔记本而发生的争吵。重点是“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受。它告诉我们，朋友之间应该互相理解，互相包容。

按照事件的顺序描述这篇文章。首先，写出“我”和克劳迪斯吵架的原因；把“我”的内心活动再写一遍:为吵架感到不安和后悔，却没有勇气认错；然后写克莱顿的好心化解双方矛盾，两人重归于好；最后，写父亲对“我”的严厉批评。文中详细描述了我的心理活动，我的焦虑和后悔，我知道自己的错误却没有勇气承认错误的矛盾心态，写下了我对克劳迪斯过去的回忆和印象。这些心理活动的描写真实地反映了“我”的人格特征，一个明辨是非却爱面子的“我”形象地出现在我们面前，这也为克劳迪斯背后的友善行为做了铺垫和暗示。

理解父亲最后一段话的意思是自学的重点和难点。

数据积累:

米基斯(1846—1908)，意大利作家埃德蒙德·德亚米斯，民族复兴时期的爱国者，参加了意大利的解放运动。退役后担任军事刊物记者，发表特写、报道、短篇小说，后收集出版《军营生活》。他周游世界，写了许多游记，用明快新颖的笔触叙述了各国的风土人情，同时把爱国主义教育的目的贯彻到了意大利人民身上。

本课选自他的日记小说《爱的教育》(心的翻译)。这本书在1886年出版后，在意大利引起了轰动，在最初的两个月里重印了40多次。自出版以来的100多年里，它已被翻译成100多种语言。

这本书是以一个四年级小学生的口吻写的。书中有100篇文章，主要由三部分组成:主人公恩里科的日记；他的父母在日记中写的劝诫和启发文章；老师在课堂上读的十个小故事。这篇文章的主角都是男性，因为19世纪的意大利实行男女分开的学制。

这本风靡全球的书，深入展现了“爱”的本质，从对国家、社会、民族的爱，到父母、老师、朋友之间的小我之爱。处处扣人心弦，感人至深，使得世界各国都认定这本书是最有爱、最有教育意义的读物，争相翻译出版。我国文学前辈夏尊先生亲自翻译了这本书，并在序言中写道:“四年前我才拿到这本书的日文译本。我记得我流了三天三夜的眼泪，甚至到后来，我随便翻译或者看的时候，都觉得深受刺激，觉得眼眶湿润。这不是悲伤的眼泪，而是羞愧和感激的眼泪。除了人的学历，我家里已经是两个儿子两个女儿的父亲，在教育界当了十几年的老师。平时为人父为人师的态度看这本书就好像丑女见了美女一样，尴尬，羞得掉眼泪。书中描写的爱情，师生之间的亲情，朋友之间的友情，社会的同情，都是接近理想世界的。虽然是幻影，但却让人感受到理想世界的情怀，觉得世界就应该这么好。于是我心存感激，流下了眼泪。”

同步练习: