与儿童划清界限(与儿童电子书划清界限)

孩子能走多远，能飞多高，很大程度上取决于孩子的内在动力，也就是生命的活力。一个有理想有追求的男人，生活绝对不会差！但是保持生命的活力对于现在的孩子来说似乎越来越奢侈了！

很多家长发现孩子整天说“郁闷、无聊、烦心”，像个小老头、小老太太。

我在家呆在房间里，不交流，不出门，整天和手机游戏作伴。

不知道什么时候开始的。这些现象在国内逐渐成为常态。父母想多读书，多读书。但是，很多孩子已经把学习当成了痛苦的来源。学习不再是一种责任，也不再是充实自己的一种方式，而是父母布置的一项任务。“听话”的孩子成为学习机器；“不听话”的孩子开始混日子，扼杀的不仅是学习成绩，还有意志、潜力和创造力。

一个

孩子生来活力十足，喜欢学习和探索。

从孩子出生的那一刻起，孩子就开始探索外面的世界，模仿父母的言行，用父母似乎能理解的方式去感受世界的美好。

“一个孩子的生命极其旺盛，向外扩张。可以说，孩子觉得自己的生活足以让周围的一切活跃起来。他做什么不做什么不重要，只要他能改变事物的现状。如果他有更多的破坏倾向，原因不是他天生邪恶，而是建设性的活动总是缓慢的，而破坏性的活动相对较快。”-让-让-雅克·卢梭

很多家长都很苦恼。30年前，他们的父母还没有温饱的时候，他们没有读书的机会和条件。现在生活条件这么好，为什么孩子更不喜欢读书？孩子生命力越来越差？就像幼苗失去了水分，叶子开始枯萎，失去了生命力。为什么那么多孩子对生活感到厌倦？父母的说教苍白无力，孩子的世界只有学习。这样的孩子的理想和抱负都是徒劳的。

2

孩子们变得越来越没有活力。

很多家长都说过类似的话:“儿子，只要你好好学习，别的什么都不用管！”这句话道出了中国父母的焦虑。在强烈功利心的驱使下，他们盯着孩子的学业，报各种补习班，用各种伎俩希望自己的孩子成为“别人的孩子”。但恰恰相反，很多家长都在用“别人家的孩子”来教育自己的孩子，自己的孩子永远不可能成为“别人家的孩子”。久而久之，孩子的活力耗尽，亲子矛盾、厌学、网瘾、叛逆等等问题接踵而至，整个家庭陷入教育的漩涡。

三

和孩子划清界限，激活他内心的动力。

说到和孩子“划清界限”，很多家长都很不解。孩子是我亲生的，我凭什么和他划清界限？

著名政治家、哲学家西塞罗说过:“我们是法律的仆人，所以我们才能自由。”社会需要法律，家庭也需要规则。否则，父母和孩子在一个看似自由的环境中，却相互侵犯，相互制约，就像不遵守交通规则的汽车一样，对整个交通系统来说都是灾难。

很多来找我咨询的家长抱怨孩子的生活习惯越来越差；在学习上，从一开始就能完成作业，最后根本不上学。从初中就是限制手机游戏，结果就是黑白颠倒的玩游戏，等等。孩子越管越没用，关系越差。为什么会这样？为什么孩子自己不能形成这样的动机？答案是:界限！

1.界限创造自由。

孩子需要自由，但绝对不是无限制的自由。而是应该在自己的活动中享受自由空。“大多数人并不是真的想要自由，因为自由涉及责任，大多数人害怕责任。”心理学家弗洛伊德说。就像草原上的羊一样，羊可以在围栏里面安全地吃草。外面的草原虽然大，但并不是真正的自由，随时会面临被狼吃掉的风险。

孩子和父母相处也是如此。他们需要一个围栏——一个边界，给彼此一个自由空的空间，可以自由支配。当很多家长给孩子定下规则，比如玩游戏两个小时，那么在这段时间里，孩子可以自由安排，不打扰他们。但是更多的家长提醒孩子，差不多到了不守规矩的时候了。结果两个小时还没到，两个人已经吵得面红耳赤。

2.界限产生尊重。

很多家长未经允许进入孩子的房间，甚至不敲门，这是对孩子的不尊重。如果父母有敲门的习惯，告诉孩子进入另一个人的房间需要先敲门，会产生双向的尊重。很多父母觉得自己付出了很多，孩子却越来越不尊重自己。比如他们要一遍又一遍地督促孩子做好饭，还要借机送水看孩子有没有学习。

之前有个家长来学习。她是陪她读高三的家长。她特别焦虑，想一直看着孩子，因为她有强烈的自我觉醒意识。后来她采纳了我们的建议，在孩子房间装了一把几块钱的锁。结果她一听，孩子们都特别开心。这个小小的举动拉近了母女之间的信任，孩子们也觉得受到了尊重，但其实很少锁门。正如贾老师常说的，“孩子变得优秀，是因为我们相信，而不是因为我们优秀！”

3.界限产生责任。

不知道大家有没有这种感觉:你哪里管得住孩子，孩子的能力在哪里？

父母天天盯着孩子的书包。父母的本意是培养孩子独立的能力。结果，很少有孩子能独立完成。生活中如此，学习中也是如此。父母分不清是自己的事还是自己的事，孩子自己也是？

父母和孩子约定好了，自己的袜子自己洗，但如果父母还是从心里分不清这应该是谁的事，全部照做，那么本质上，责任并没有成功地从父母身上转移到孩子身上。因为孩子知道，“如果我不洗袜子，它们迟早会被洗”，他缺乏行动的力量。

很多事情，父母需要让孩子意识到:这是我的事，我不会做，也没有人会帮我！明确孩子的责任，让孩子有自制力的自由，他会内在产生动力！

四

只有在一定限度内保证父母和孩子的自由，才能最大限度地保护和激励孩子，而不是充当自己的发动机，孩子的能力越来越差，越来越累。教育是对人的解放，而不是对人的束缚。当父母和孩子把你的和我的区分开来，孩子就会感受到自由、尊重和责任，然后就会有源源不断的动力，就会彻底激发他们的活力！

教育真的需要思考:

我们给孩子自由了吗？

我们给的自由是孩子被祝福的自由吗？

我们给予的自由是承担责任的自由吗？

这关系到父母能否用爱和尊严管教孩子。