教师应该具备哪些素质(一名优秀教师应具备哪些条件)

对于如何做一名合格的教师，陶行知有很多论述。总结起来，大致有以下几点:

第一，要有远大的理想和奉献精神。

1931年，陶行知为《师范生月刊》创刊号写了一篇文章，说教育的本质是教人改变。教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育，教学生成为老师的是师范教育。他希望师范生要像孙武空，首先做一个“有目的、有远见、有理想”的人。

陶行知有句名言:“来时有心，去时无半草。”他深信:“如果全国的教师都有为孩子的教育‘鞠躬尽瘁，死而后已’的决心，一定会为我们的民族创造一个伟大的新生命。”

第二，要改变传统观念。

早在1919年，陶行知就在《教学论一》中指出，很多人认为教师的职责就是教学，就是教学生读书。这样一来，活泼的孩子只能算是“书架”和“纸篓”。

因此，他提出，老师的责任不仅仅是“教”书，而是教会学生如何学习。这样学生就会从被动的死记硬背变成主动学习。

他主张师生平等，反对“严师出高徒”的旧观念。

他认为，作为一名教师，只有把自己的生命放在学生的生命中，与学生同呼吸共命运，才算是履行了教师的天职。

第三，热爱学习。

陶行知说，“有些人当了几年老师就觉得累。原因很多，但最主要的原因是难学。他们天天放留声机，唱老电影，难免觉得累。只有那些永不厌倦学习的人才能孜孜不倦地教书。如果你想成为一名教师，你必须同时给他们教学和学习的机会。教和学永远不会太晚。……学得越多，越开心。”

他还说:“求知欲是会传染的。一个人好学，可以让很多人好学。就地位而言，好学的老师最重要。想要有好学的学生，就要有好学的老师。换句话说，学生要好学，就必须好学。只有学而不厌的君子，才能教出学而不厌的学生。”

他主张作为一名教师，只有每天学习，才能在教学中享受快乐。一个好老师应该一方面指导学生，另一方面学习知识。

第四，和孩子交朋友。

陶行知认为，一个人如果不了解孩子的心理、困难、愿望、脾气、问题，是不可能教好孩子的。他甚至把孩子比作唐僧，号召师范生向孙武空“拜孩子为师”，在孩子的引导下“学会做人”。

他指出:“如果你拒绝虚心请教你的学生，你就不会知道他的环境，他的能力，他的需要；然后，你技术再好，也教不了他。”

陶行知主张在向学生学习的过程中，要忘记自己的年龄，加入孩子的队伍，成为一个完整的孩子。

这样，“就会出现惊人的奇迹:老师和学生马上成为朋友，学校马上变成天堂；你立马觉得自己像个孩子一样大了，一起玩，一起干活……”只有当没有人认为你是绅士的时候，你才成为真正的绅士。

第五，要有不怕失败的实验精神。

作为杜威的学生，陶行知主张实验主义。他认为实验是发明的利器，近代所有的发明都来源于实验，教育也不例外。我们要革故鼎新，改善教育，就离不开实验。在测试过程中，它很可能会失败。

因此，他希望“教育行政当局，从中央到校长，应该给教师实验或选择书籍的自由”。但是，“现在的行政化趋势太统一，太不灵活。不改弦更张，就没有创造的可能。”

我曾经借用“计划经济”一词，把今天的教育称为“计划教育”。“一元化”的规划管理体系不仅不允许教师自由选择和实验，还可能把学生培养成千人千面的标准化工具。

然而时至今日，这种始于20世纪50年代初的计划教育管理体制并没有多大改变。这确实与当前改革开放的基本国策相违背。

第六，说真话不说假话。

陶行知指出:教师的职责是“教千万人求真”；学生的职责是“学习一切，学会做一个真正的人”。

所以他主张老师的职责不仅仅是教书，更重要的是教学生做人。基于这种考虑，他要求教师具备两种品质:

第一，要有洞察力，不要有偏见；第二，敢说真话，不说假话。这样才算一个称职的老师。

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资料来源:民国教育家，直著；中国教育报

来源:教师博览会